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高考中生物材料信息题解题方法总结——高三年级生物组 陈改萍
发表时间: 2019-01-04 字体:【】【】【 打印 关闭 点击量:460
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??? 高考考察的是每一位考生的综合能力,而材料信息题则成为评价能力的首选。材料信息题是在“遵循教学大纲,又不拘泥于教学大纲”的高考命题原则和“重视基础知识考查的同时,加强能力考查”的高考指导思想将新出现。常以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料。用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息。这种题目的特点是题型新颖,材料陌生,构思别致,思维量大,这部分题目涉及的知识内容多,范围广。主要考查学生的阅读能力,信息提取能力,知识迁移能力,综合分析和类比应用能力。在提倡培养学生的创新意识和实践能力的今天,这种题型已成为考查学生综合能力的主力题型。
??? 一、材料信息题的特点。
??? 1、材料信息题的命题材料一般不是中学生物教材中的现成内容,而是与社会生活或现代科技密切相关的现实问题。
??? 2、题中涉及到的情境背景,一般是学生不熟悉的,通常以较长的文字或详细的图表来进行说明,这就造成了这类题目的阅读量大,需要提取隐藏的有效信息等特点。
??? 3、这类题一般取材于社会生活和生产实践中的实际问题,或者是生物科学发展和社会发展中的热点、焦点问题,这就是我们常说的“起点高”,但设计的问题并不难,运用已知知识即可轻松解答,或者只要能正确理解所给材料,从中准确提取相关信息,完成知识迁移就能正确解答,也就是我们常说的“落点低”。
??? 二、材料信息题的能力要求
??? 每一道题都体现出命题者的思想,每道题都承载着命题者的考查目的,我们在寻求材料信息题的解题方法前不妨先来了解一下这类题目的能力要求。
??? 1、阅读理解与获取知识的能力
??? 人们对于自然界的各种现象和规律通常是用文字和图表来描述的,与文字相比,用图表描述自然科学的研究成果,具有直观、形象的特点。因此看懂图表所包含的信息,能从文字、图表中提取所需的信息,并从中找出规律,是读懂自然科学方面资料和解答材料信息题应具备的基本能力。
??? 2.?分析、综合与推理能力
??? 能对所遇到的问题进行具体分析,找出起主要作用的因素及相关条件,能够把一个复杂的问题分解成若干个较简单的问题,并找出它们之间的联系,能够灵活的综合运用学科知识,来解决所遇到的问题。
??? 3.知识的整合与迁移能力。
?? (1)信息材料题所选材料具有浓郁的时代气息,包括科学情景、生活情景、生产情景、自然情景和社会情景,当前社会发展中的热点、与人类生产和生活密切相关的问题、人类的疾病与健康问题、科学技术发展的前沿问题等等都可被列为试题背景资料。因而问题中涉及的知识点多,跨度大,综合性强,要求考生对相关知识能融会贯通,快速有效的进行重组、整合。
?? (2)材料信息通常是提供一个全新的自然科学背景,如提供一段文字材料、图解、曲线、图表资料或自然环境,社会环境的资料,要求考生在阅读理解的基础上,运用所学生物科学的原理和方法,解决新情境中的新问题,这就要求考生在复习时,要重视自身知识迁移能力的培养。
??? 4.正确表达与语言表述能力。
材料信息题取材广泛,题型多样,包含选择题、简答题、实验设计题等,学生在回答这类问题时,要根据试题要求,运用科学的概念、原理,选择适当的表达方式,如语言描述、图示、曲线、实验方案等才能正确作答。
??? 三、信息题的解题思路
??? 1、通读全题,包括题干和题目中的问题、选项,仔细揣摩题意,明白题目的概况,弄清题中描述了什么事件,要解决哪些问题。
??? 2、结合问题、选项理解材料信息,挖掘题干中隐含的信息,并区别哪些信息是有效信息,哪些是干扰信息、分析图解、表格、图线,在阅读分析的基础上,准确的提取出与所要解答的问题相关的有效信息。
??? 3、类比转换,准确作答,将提取出来的有效信息与学过的相关知识联系起来,综合处理信息并加以迁移转化,运用所学生物科学的原理和方法,解决新情境中的新问题,或提出符合材料的观点、作出相应解答。
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